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教育研究
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人才培养模式改革与方案开发 2014-11-4
“职业教育改革要跟上社会步伐”李克强总理在2014年发表相关讲话时强调。那么，如何使职业教育的改革能够紧跟社会步伐？首先，面向行业企业、毕业生、兄弟院校开展广泛的社会调研工作，通过对调研数据的汇总分析加之行业企业专家的访谈，在此基础上形成“人才需求调研报告”，动态跟踪社会发展步伐；其次，基于形成的“人才需求调研报告”，确定本专业的人才培养模式，进而形成专业人才培养方案。因此，调研工作在专业人才培养模式改革中起着基础性的意义，且调研分析数据支撑专业后续人才培养模式的改革。
课程体系改革 2014-11-4
课程体系改革的目标：根据企业对人才规格的需求，构建以职业能力为本位、以职业实践为主线、以学习领域课程为主体的专业课程体系。课程体系改革是教学改革的核心，起着牵一发而动全身的关键作用。课程体系改革建立在召开实践专家访谈会/职业能力分析会的基础上，通过职业历程分析、岗位职业能力分析等搭建本专业的课程体系架构。我公司可以提供的服务包括： 1.提供实践专家访谈会召开的具体指导、培训工作； 2.依据相关文件标准，提供课程标准的编写咨询指导
核心课程建设 2014-11-4
核心课程建设是职业院校教学基本建设的重要组成部分，是提高教学质量和深化教学改革的中心环节，也是衡量学校教学水平和人才培养质量的重要尺度。专业核心课程的建设坚持“质量第一”原则，根据岗位工作任务及学生发展所需的知识、能力，进行重点开发建设，通过整合、优化课程内容，融入行业准入标准，渗透德育内容，开发实训指导教材、多媒体课件，编制教学案例、实训视频等，体现先进的教育思想，建立健全课程评价体系，使其成为立体化优质核心课程，通过核心课程的开发建设，调动教师的积极性和创造性，促使核心课程建设水平不断提高。
教材建设 2014-11-4
教材建设广义上讲为教学材料开发，主要包括：校本教材、实训指导书、实训方案等。为促进校本教材的开发工作，确保教材开发的质量，需要遵循以下几方面要求来开发： 1.教材建设要依据专业培养目标和教学大纲要求，制定编写大纲和编写计划。 2.教材建设要注重质量，突出专业优势和特色，注意理论联系实际，确保教材具有较强的科学性、系统性和适用性，充分反映学校学术水平。 3.教材建设本着“少而精”的原则，要做到内容精炼，表述准确，主次分明，详略得当，文字通俗易懂，图表与正文密切配合。 4.职业技能型教材的编写，需要有行业企业人员的参与，深化校企共建。如此开发出的教材，教学内容具有更强的实用性、超前性和灵活性，独具地方特色和时效性，紧跟行业企业发展趋势，融理论讲解与实践指导为一体，能充分挖掘学生的个性潜能优势，使培养出的学生真正具备实现“零距离”就业...
教学模式改革 2014-11-4
教学在教育各个环节中居于基础的、关键的、核心的地位，教学的好坏直接关系到人才培养的规格、质量甚至整个学校教育办学水平的高低，因此教学模式改革备受关注，国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出要深化教学模式改革。所谓教学模式改革，可以是关注细节、微观的转变，它能具体的解决一些问题，如：“翻转课堂”利用丰富的信息化资源，让学生逐渐成为学习的主角，打破原有的谁是老师，就由谁来评价学生学习状况的传统做法，建立一种新型的评价机制。通过“教、学、做”一体化教学模式改革，利用项目教学、岗位教学、案例教学、场景教学、模拟教学等各种教学方式的融合，既可以提升学生的学习兴趣、积极性，又可以使教师获得成就感，并可进一步推动专业整体建设水平。针对教学模式改革，我公司可提供以下服务： 1.教学模式改革方案编写的咨询与指导； 2.“翻转课堂&rd...
评价模式改革 2014-11-4
评价模式改革在于积极发挥评价的导向作用，推动职业教育深化改革，实现以能力为本位的人才培养目标，更好的满足社会对人才的需要。国家中长期教育改革和发展规划纲要中多次提到评价模式改革，并提出建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录与综合素质评价。对评价的信息化做出了具体的要求：“改革教育质量评价和人才评价制度；改进教育教学评价；根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准；开展由*、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动；完善学生成长记录，做好综合素质评价；探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”
数字化资源建设 2014-11-4
教育信息化作为专业建设的重要环节，教学资源库的建设无论对教育教学的信息化改革，还是基于网络的专业教学活动的开展，都起着重要的推动作用。对于教师来说，高质量的备课教案、精美的课件制作、生动的动画教学视频等都离不开强大的资源背景；对于学生来说，培养学生利用信息技术的能力、解决问题的能力、学习和创造的能力，全部依托于数字化教学资源库。教学资源库的开发建设应遵循开放性、共享性、可靠性原则。目的及意义：适应现代信息化教学发展的需要，形象化的展示教学重点难点，突破教学难关；以形象真实化的方式展示专业实训基地等；将庞大的种类丰富的数字化资源进行分类整合并储存于专业教学资源库，方便专业教师及学生查阅及使用，实现本专业所有课程资源的统一入库及分类管理，实现最大程度的资源共享。我公司作为国家示范性职业学校数字化资源共建共享课题技术支持单位，在全国范围内参与多个国家级、省级示范校以及高职骨干院校建设等项目...
师资队伍建设 2014-11-4
教师是办学的主体，是学校教育中最具影响力、价值的因素，提高职业学校教育质量，必须依靠教师。“师资队伍建设”模块任务应贯穿于重点专业建设工作的始终。鼓励教师提高学历层次，转变传统的教育理念，使本专业教学团队中既有职教理念先进且能引领专业建设的专业带头人，又有精通课程设计、教学设计、教材设计、实训设计、课件设计的“课程专家”、“教学专家”、“教材专家”和“教育技术专家”，具备完成理论教学、实训操作、课题研究、德育渗透的能力，形成结构合理、素质优良的专兼结合的“双师型”教师队伍。为确保建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“多用途”教师队伍，借鉴各级示范校、骨干院校的建设模式，我公司在教育研究方面着重在以下几方面...

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课程体系改革 2014-11-4

核心课程建设 2014-11-4

教材建设 2014-11-4

教学模式改革 2014-11-4

评价模式改革 2014-11-4

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师资队伍建设 2014-11-4

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